Programado un encuentro con Recursos Humanos de la Consejería de Educación para analizar la incorporación de los egresados en Periodismo y Comunicación Audiovisual a las Bolsas Extraordinarias del profesorado

Imbroda enfatiza en la necesidad de garantizar el derecho a una información veraz en una reunión con asociaciones de la prensa y el Colegio de Periodistas

El consejero de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, Javier Imbroda, ha adquirido el compromiso de estudiar en profundidad el desarrollo de la alfabetización mediática en el sistema educativo andaluz, tanto en planes y programas extracurriculares como en los planes de estudio. En una reunión mantenida con representantes de las asociaciones de la prensa de Andalucía, la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE) y del Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía (CPPA), también se acordó celebrar una próxima sesión técnica con la Dirección General de Recursos Humanos para analizar e intentar buscar una solución a la inclusión de los egresados de Periodismo y Comunicación Audiovisual en futuras Bolsas Extraordinarias que se abran en la comunidad.

Sobre la exigencia de incluir la alfabetización mediática en los diseños curriculares de los distintos niveles educativos, Imbroda ha mostrado su convencimiento: “En mí tenéis un aliado, porque somos conscientes de las necesidades para garantizar el derecho a una información veraz”. Ha manifestado que es un buen momento para estudiarlo, mientras se avanza en la modificación de los planes de estudio para su adaptación a la LOMLOE, que deberán estar implementados a partir del curso 2022-2023.

Asociaciones y Colegio consideran la alfabetización mediática una prioridad por la responsabilidad creciente del sistema educativo con los menores, dada su vulnerabilidad en la relación con los medios y, especialmente, con las redes sociales, su principal vía de acceso a la información. Cabe recordar que la Ley Audiovisual de Andalucía (2018), en su artículo 10, recoge el derecho de la ciudadanía a la alfabetización mediática, y señala a la Administración de la Junta de Andalucía, a través de las consejerías de Educación y Cultura, como responsables de su desarrollo e implementación.

A corto plazo, el consejero ha ofrecido la posibilidad de realizar programas educativos en los centros de Secundaria en base a la experiencia de los proyectos de alfabetización mediática que desarrollan varias asociaciones de la prensa de Andalucía desde hace una década, y ha expresado su deseo de que puedan iniciarse en el próximo curso. Para avanzar en esta vía, las asociaciones elaborarán un informe con los resultados obtenidos en estos talleres formativos, que servirán de guía para la elaboración conjunta de los programas educomunicativos, cuya docencia tiene una cantera idónea en los egresados y licenciados en Periodismo y Comunicación Audiovisual.

En la reunión, a la que también ha asistido la viceconsejera, María del Carmen Castillo, se ha acordado la celebración de un próximo encuentro con la Dirección de Recursos Humanos de la Consejería, donde se analizará la inclusión de los egresados de Periodismo y Comunicación Audiovisual en futuras Bolsas Extraordinarias de trabajo.

Al estar Periodismo y Comunicación Audiovisual adscritas a la rama de Ciencias Sociales, los profesionales egresados de ambas titulaciones no pueden acceder actualmente a estas bolsas de interinos como consecuencia de su inhabilitación para ejercer como profesores de Lengua y Literatura y Lenguas Extranjeras, competencia de la que disponían desde 1995 hasta la promulgación del Real Decreto 860/2010. Esta normativa impide ejercer como docentes de estas asignaturas a egresados de titulaciones no adscritas a Humanidades, aunque estén en posesión del Máster Universitario de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES), en las especialidades de Lengua Castellana y Literatura o Lenguas Extranjeras. Paradójicamente, se ha posibilitado el acceso a estas Bolsas Extraordinarias a personas sin ese máster habilitante, a priori menos preparadas, para facilitar el refuerzo de personal docente por las consecuencias del COVID-19.

En relación a esta problemática, hace años que tanto la Red de Colegios de Periodistas como la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE) solicitan que se contemple la excepcionalidad de las titulaciones de Periodismo y Comunicación Audiovisual y se reconozca la capacidad de sus egresados para impartir la docencia de Lengua y Literatura en centros de enseñanza privada y concertada, dada la coincidencia del currículo de estas materias y las asignaturas que conforman los planes de estudios de Periodismo y Comunicación Audiovisual. Si bien la modificación del Real Decreto 860/2010 es competencia del Ministerio de Educación, el consejero se ha comprometido a dar traslado de esta petición a su titular, Isabel Celáa, en la próxima reunión de la Conferencia Sectorial de Educación, respondiendo así a la solicitud de apoyo expreso a las reivindicaciones de los colectivos de periodistas andaluces.

A la reunión han asistido Eva Navarrete y Pepa Pacheco, decana y vicedecana del Colegio de Periodistas de Andalucía; los presidentes de las asociaciones de la prensa de Cádiz y Málaga, Diego Calvo y Elena Blanco, y la vicepresidenta de la FAPE, Carolina Fernández, que agradecen al consejero de Educación los significativos avances producidos en esta reunión y confían en la materialización, en el menor plazo posible, de los compromisos adquiridos.